蘇州生產(chǎn)管理培訓(xùn)-TWI主管現(xiàn)場管理技能培訓(xùn)
授課機(jī)構(gòu) | 蘇州卓一企業(yè)管理園區(qū)分校 |
上課地點(diǎn) | 蘇州工業(yè)園區(qū)星桂街33號(hào)鳳凰大廈3008室(卓一培訓(xùn)中心)|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
TWI主管現(xiàn)場管理技能培訓(xùn)
課程時(shí)間:2015年11月12-14日
課程地點(diǎn):蘇州市滄浪區(qū)解放路555號(hào)桐涇商務(wù)廣場2號(hào)樓11樓
課程價(jià)格:2880元
課程背景:
管理者承擔(dān)著現(xiàn)場管理和制造過程控制的重任,其管理技能高低直接影響著企業(yè)的效益與發(fā)展,然而管理者經(jīng)常面臨以下問題:
◇ 計(jì)劃及安排不當(dāng),任務(wù)不能準(zhǔn)時(shí)完成,影響交付期
◇ 現(xiàn)場物料亂堆、亂放、混放,需要的找不到,不需要的遍地是
◇ 目標(biāo)界定不明確,導(dǎo)致結(jié)果與目標(biāo)差距很大
◇ 同樣的問題和事故重復(fù)發(fā)生率高
◇ 員工工作熱情不高,團(tuán)隊(duì)缺乏士氣,管理者束手無策
◇ 員工隊(duì)伍不穩(wěn)定,管理者常常處于救火的狀態(tài)
本課程深入剖析管理者在現(xiàn)場管理中的問題及其產(chǎn)生根源,分別從管理者的角色認(rèn)知、工作教導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、現(xiàn)場改善能力等方面入手,向管理者傳授解決問題的方法與技巧,旨在幫助企業(yè)管理者個(gè)人現(xiàn)場管理技能。
課程目的:
1、理清現(xiàn)場管理的六大目標(biāo),掌握目標(biāo)、績效管理的方法
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)的工具與方法,將培訓(xùn)真正落實(shí)到位
3、現(xiàn)場管理者的執(zhí)行能力,真正實(shí)現(xiàn)說到做到
4、培養(yǎng)分析解決問題的能力,將持續(xù)改善的習(xí)慣真正融入日常管理中
5、體會(huì)激勵(lì)與溝通的實(shí)質(zhì),人員管理的能力
課程收益:
使主管掌握正確的指導(dǎo)技能,讓員工不出差錯(cuò)的工作,生產(chǎn),減少浪費(fèi),安定質(zhì)量!
正確掌握分析問題、解決問題能力。
改善管理干部跟上司、同事、部屬之間的人際關(guān)系,能使主管掌握正確的待人技能;團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,減少員工流失,安定生產(chǎn)!
溝通表達(dá)能力。
使主管掌握正確的改善技能;利用現(xiàn)有的資源,降低成本,創(chuàng)造大的利潤!
注重安全教育與管理,減少意外災(zāi)害的發(fā)生以及減少工具、設(shè)備的損壞。
課程對(duì)象:
生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、技術(shù)管理、倉儲(chǔ)管理、班組長等管理者。
課程大綱:
一、管理者的角色定位
1、安全,預(yù)防為主
2 現(xiàn)場安全目標(biāo)??零事故
2 現(xiàn)場安全事故易發(fā)點(diǎn)的管控方式
2、做對(duì),客戶滿意
2 對(duì)質(zhì)量理解的常見誤區(qū)
2 現(xiàn)場質(zhì)量目標(biāo)的界定方式
3、按期交付,說到做到
2 對(duì)按期交付的理解
2 現(xiàn)場交付目標(biāo)制訂的方法
4、成本削減,從我做起
2 現(xiàn)場成本削減不能靠事后計(jì)算
2 豐田消除七大浪費(fèi)方法在現(xiàn)場的應(yīng)用
5、效率,全員參與
2 現(xiàn)場效率目標(biāo)的約定方式
2 現(xiàn)場效率的兩大路徑
6、激發(fā)士氣,積極主動(dòng)
2 激發(fā)士氣的難點(diǎn)與出路
2 提案制度在士氣中的應(yīng)用
7、 SMART原則在現(xiàn)場目標(biāo)管理中的應(yīng)用
二、 JI?? 管理者的工作教導(dǎo)能力
1、討論:現(xiàn)場的工作教導(dǎo)如何做才有效?
2、做好工作教導(dǎo)準(zhǔn)備工作的三個(gè)工具
2 崗位技能一覽表
2 人員訓(xùn)練預(yù)定表
2 現(xiàn)場工作教導(dǎo)計(jì)劃表
3、教材編寫的與格式
2 一般教材常見誤區(qū)體驗(yàn)
2 工作分解表編寫中的步驟與要點(diǎn)
2 教材編寫練習(xí)??如何打電話?
4、“只可意會(huì)、不可言傳”部分的
2 現(xiàn)場演示:老師傅的經(jīng)驗(yàn)從何而來?
2 固化重復(fù)習(xí)慣的有效方法
5、工作教導(dǎo)過程的實(shí)施步驟與管控
三、JS?? 管理者的執(zhí)行力
1、思維破冰:有關(guān)執(zhí)行力的經(jīng)典論述
2、討論:現(xiàn)場為什么會(huì)出現(xiàn)“救火”的現(xiàn)象?
3、執(zhí)行力的方法1??做好生產(chǎn)準(zhǔn)備工作
2 生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的類別與步驟
2 生產(chǎn)準(zhǔn)備確認(rèn)單的編制與應(yīng)用
2 工廠各部門生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的責(zé)任分工
4、討論:ISO9000為什么執(zhí)行不到位?
5、執(zhí)行力的方法2??做好現(xiàn)場的檢查與過程控制
2 確定需要檢查的四項(xiàng)內(nèi)容
2 現(xiàn)場過程控制規(guī)劃表的編制與實(shí)施
2 現(xiàn)場目視化管理在過程控制中的應(yīng)用
四、JM?? 管理者的工作改善能力
1、思維破冰:從對(duì)改善的理解看差距
2、解決現(xiàn)場問題的難點(diǎn)與起點(diǎn)
2 我們對(duì)待問題的態(tài)度對(duì)比
3、解決現(xiàn)場問題的思路與工具
2 討論:分析解決問題的諸多工具為什么不明顯
2 能解決現(xiàn)場80問題的四句話
4、工作改善的有效工具??IE
2 流程分析:現(xiàn)場報(bào)表的過程分析
2 作業(yè)分析:筆的組裝作業(yè)研究
2 動(dòng)作分析:五個(gè)不同動(dòng)作的對(duì)比
5. 工作改善的實(shí)施基礎(chǔ)??科學(xué)精神
五、JR?? 管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力
1、討論:80、90后員工有哪些特點(diǎn)?
2、激勵(lì)與溝通的基本點(diǎn)??面子
3、同上級(jí)溝通的路徑與方法
2 討論:如何給上級(jí)提建議?
2 “面子”在與上級(jí)溝通中應(yīng)用的技巧與方法
2 ??從“應(yīng)聘”的過程總結(jié)溝通的要點(diǎn)
4、同下級(jí)溝通的路徑與方法
2 討論:員工做錯(cuò)了,你看到了怎么辦?
2 同下級(jí)溝通的順序??情、理、法
5、激勵(lì)的難點(diǎn)與出路
2 思維拓展:心理學(xué)教授的故事
2 “面子”在員工激勵(lì)過程中的應(yīng)用
講師介紹:
葉子老師 日本職業(yè)能力開發(fā)大學(xué)校認(rèn)定TWI指導(dǎo)訓(xùn)練講師
HKTCC注冊(cè)培訓(xùn)師,2級(jí)心理咨詢師,新浪簽約作家、江南之聲特邀點(diǎn)評(píng)嘉賓;曾任某物流企業(yè)副總經(jīng)理、某大型跨國企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、某大型跨國企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理。
有過多年的現(xiàn)場人員管理經(jīng)驗(yàn)。出自現(xiàn)場,了解企業(yè)管理要點(diǎn)及現(xiàn)狀和需求,擁有13年的現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)和8年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)的葉老師得以將現(xiàn)場管理理論體系與企業(yè)實(shí)情相結(jié)合,形成了其獨(dú)特的系列生產(chǎn)管理/溝通/素質(zhì)等課程。其授課風(fēng)格激情洋溢、教學(xué)手法多樣靈活,大量案例深入淺出,善于現(xiàn)場挖掘?qū)W員智慧,引導(dǎo)式解決問題。培訓(xùn)力求務(wù)實(shí)有效,深得學(xué)員和企業(yè)的歡迎。
擅長領(lǐng)域:新生代員工管理技巧、TWI-JI、8590后培訓(xùn)體系的建立、情緒控制與管理、員工心理輔導(dǎo)。
咨詢電話:0512-nbsp; 聯(lián)系QQ:/span>
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學(xué)校地址:滄浪區(qū)解放東路555號(hào)桐涇商務(wù)廣場2號(hào)樓11樓
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