3-6歲是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，建立英文思維的重要階段。

在這個(gè)語(yǔ)言敏感階段，如果得到很好的引導(dǎo)，孩子們的認(rèn)知面及語(yǔ)感都會(huì)有很好的。

在i2學(xué)習(xí)中，孩子們將通過(guò)對(duì)英文故事、兒歌、電影動(dòng)畫(huà)以及邏輯數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的目標(biāo)，為以后的有效閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還會(huì)把一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)潛移默化地傳遞給孩子，用于指導(dǎo)孩子們的日常交流及英文寫(xiě)作。另外，孩子們還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)競(jìng)合意識(shí)，鍛煉情商及領(lǐng)導(dǎo)力。

在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)主題游戲、區(qū)角教學(xué)等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，并養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。著重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，英語(yǔ)如同母語(yǔ)，自然掌握。

對(duì)于英語(yǔ)的話，因?yàn)槭请S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各國(guó)之間的交往也越來(lái)越頻繁，所以搭載交往的橋梁就是語(yǔ)言，在上的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，家長(zhǎng)也是很看中孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始啟蒙課程。

這也讓家長(zhǎng)在給孩子選擇課程的時(shí)候，需要知道一些選課條件，像對(duì)教學(xué)模式、外教、收費(fèi)價(jià)格上這些簡(jiǎn)單的方面，有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，不至于在選課的時(shí)候比較迷茫。其實(shí)對(duì)于一些有過(guò)選課經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)而言，他們的意見(jiàn)和選課標(biāo)準(zhǔn)也是可以給我們一些參考的，這樣能更好地做出判斷。

純外教的久伴英語(yǔ)，就是很多寶媽都喜歡的課程，畢竟是固定歐美外教授課，在給孩子上課的外教本身就是一個(gè)歐美的老師，發(fā)音好教學(xué)專業(yè)，固定的外教，相互熟悉，也可以；另外固定的上課時(shí)間，可以給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)按點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)自然的在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，日積月累孩子的學(xué)習(xí)成果會(huì)非常顯著。

而且久伴英語(yǔ)的固定歐美外教還是擅長(zhǎng)提問(wèn)式教學(xué)，和傳統(tǒng)的帶讀式教學(xué)不同，既要按母語(yǔ)者的授課方式教學(xué)，又兼顧到了3-18歲孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，課堂配套完善，除了外教應(yīng)用課堂，他們還有課前的知識(shí)課堂，通過(guò)錄播課+練習(xí)形式實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。同時(shí)課后的拓展，又能學(xué)習(xí)，將知識(shí)內(nèi)化成能力。來(lái)i2給你答案！