高三地理一對一輔導課程

課程簡介：

高三地理一對一輔導課程，為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，和線下輔導兩只輔導方式可選，幫助學生復習鞏固高三地理知識，傳授學習地理知識的方法和技巧。

課程特色 ：

為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，和線下輔導兩只輔導方式可選。

課程定位： 高三地理1對1輔導課程

適用學員： 高三學生

授課內(nèi)容：

包括基本地圖的識別、地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結(jié)構(gòu)、大氣的熱力狀況和大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化、影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然條件對聚落及交通線路的影響、氣候變化對人類活動的影響、寒潮、水資源對人類生存和發(fā)展的意義、人口的增長地區(qū)分布、人口的遷移、環(huán)境承載力與合理人口容量、城市的空間結(jié)構(gòu)、城市化、地域文化與城市發(fā)展、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、地域聯(lián)系、人類面臨的環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展、中國地理概況、區(qū)域發(fā)展特征、區(qū)域存在的環(huán)境和發(fā)展問題及發(fā)生的原因危害綜合保護措施、流域開發(fā)的地理條件開發(fā)建設的內(nèi)容和措施、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)化和城市化、自然災害與環(huán)境、3S技術(shù)的應用、旅游資源評價等等內(nèi)容。

備注：高三地理一對一輔導課程的授課內(nèi)容，根據(jù)學生掌握高三地理知識的情況及家長學生的需求而定，具體請咨詢學大教育的老師進行了解。

高三地理3-6人輔導課程

課程簡介：

?高三地理3-6人輔導課程，小班組教學，每組3-6位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強，學大教師傳授學生獨特方法記憶地理重要知識點，讓學生掌握高三地理知識。

課程特色：

小班組教學，每組3-6位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強。

課程定位：

高三地理小班組輔導課程

適用學員： 高三學生

授課內(nèi)容：

包括地圖、宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換、地理環(huán)境的整體性和地區(qū)分異、自然環(huán)境對人類的影響、人口、城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、中國地理、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展、自然災害和旅游等內(nèi)容。

備注：高三地理3-6人輔導課程的終授課內(nèi)容，會根據(jù)學生掌握高三地理知識的程度及家長學生需求量身定制，具體詳情歡迎在線咨詢學大教育老師，非常感謝您對學大教育的支持和關注。

個性化小組四大體系

同步鞏固課

適合學生：基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生。

課程特色：共有暑、寒、春、秋四個部分，包括語文、數(shù)學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。

專項鞏固課

適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高生。

課程特色：用“診斷+治療+對癥下藥”的教學思想，進行針對性訓練，實現(xiàn)點對點的，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。

潛能特色課

適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

課程特色：由具有多年藝考教學經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識。

進階集訓課

適用學生：需要集中鞏固、梳理知識、進步的一年級至高三學生。

課程特色：通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化，精心設計課程內(nèi)容，傳授學習方法、攻克難點，循序漸進的幫助學生學習瓶頸、取得進步。

出5招，找問題、補短板、破瓶頸

01、找問題

有問題必須對癥下藥

學大PPTS個性化系統(tǒng)，對學生進行診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導方案。

02、補基礎

萬丈高樓也要起于平地

針對基礎薄弱、知識點欠缺的學生，輔導基礎知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學習充滿自信。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

03、講

敲黑板劃，這樣的輔導才靠譜

同步學校課程進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，掃除知識盲點。

04、功難點

引導孩子深度學習，攻克難題

以課本為主，知識點進一步鞏固，歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，瓶頸。

05、授方法

授人以魚不如授人以漁

掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學習方法。