格萊德兒童注意力訓練的對象為5-12歲的兒童。因為這一年齡階段的兒童處于注意力培養(yǎng)的敏感期。

在教育實踐的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的成長也不是勻速的，而是存在若干的敏感期。所謂敏感期，指的是在人的發(fā)展過程中，在某一時期或者是某一特定年齡階段，對外界的刺激特別的敏感，容易接受這種刺激的影響而獲得某方面能力的，錯過了孩子發(fā)展的敏感期，想要彌補之前的缺失，將會事倍功半。

科學界對于敏感期的研究還在不斷地探索中，目前比較一致的結論是：人類大多數(shù)的敏感期都處于童年和幼兒時期。正如0-6周歲時兒童語言的發(fā)展的敏感期，2.5-6周歲是孩子學習社會規(guī)范的敏感期一樣，孩子的注意力發(fā)展同樣有敏感期，對兒童注意力發(fā)展的敏感期的界定，大致的結論是在4-12周歲，而14周歲之前是注意力的可塑期。

4-7周歲的主要任務就在于通過一些學習活動為孩子的正規(guī)學習準備條件。良好的注意力，就是必備條件，能夠使孩子上學后學習專心。不少家長只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了敏感期對孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上后，很難適應正規(guī)學習，表現(xiàn)在上課不專心，做作業(yè)不認真，嚴重影響學習的。

8-12周歲是孩子注意力表現(xiàn)為充分的時期：在課堂上是否能集中注意力聽老師講課，做家庭作業(yè)的速度和工整程度，是否愿意從事那些需要持續(xù)思考的訓練和功課，以及時因粗心失分的比重等等，都能反映出孩子注意力品質的強弱。

把握住孩子注意力發(fā)展的敏感期，在這期間給孩子有針對性的關注和訓練，可以達到注意力的目的，注意力品質的培養(yǎng)相對容易。有些家長認為，隨著孩子的成長，很多注意力問題，如做事不注意細節(jié)，粗心大意，易分心等問題會自然消失，但是事實上并不是如此，在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)如果錯過了注意力發(fā)展的敏感期，缺乏適宜的訓練和影響，孩子的注意力狀況得不到很好的發(fā)展和，彌補起來會事倍功半，直接影響孩子的學業(yè)，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。

良好的注意力是通過科學訓練、學習和培養(yǎng)的結果，所以要充分利用兒童注意力發(fā)展敏感期良好時機，采取積極的教育措施促進發(fā)展，而不是等待注意力自然發(fā)展。