湛江康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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湛江康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
孤獨癥無法實現(xiàn)徹底根治，目前全世界公認的、較有效的治療方法就是康復(fù)訓(xùn)練。
在美國有很多兒童在得到診斷后（或者在得到較后診斷之前）就開始接受專業(yè)的康復(fù)練習(xí)，其中一部分高功能的孤獨癥孩子通過訓(xùn)練有望接近正常，基本上達到康復(fù)。
如果一個兒童可以在沒有輔助老師的情況下融合到普通教育環(huán)境，那么就可以開始考慮減少或者停止專業(yè)的康復(fù)練習(xí)。但是，這不代表兒童今后不再需要課外輔導(dǎo)或者其他專業(yè)的支持。
專業(yè)干預(yù)之外，有效的家庭干預(yù)也能夠極大提升孩子的康復(fù)效果。對此，家長可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練：
1.讓孩子與伙伴合作玩游戲。比如一起拍皮球、跳繩、推玩具小車，開始時孤獨癥兒童可能完全被動，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后，孩子會主動愿意參加的。
2.目光接觸訓(xùn)練。家長要主動和孩子對視，開始孩子不看大人，大人可以追著讓孩子看，如果孩子開始看父母了，父母要馬上給予表揚和鼓勵。
3.呼名應(yīng)答訓(xùn)練。父母大聲、清楚地呼叫孩子的姓名，要求孩子大聲回答，逐步讓其呼叫小朋友的名字，學(xué)會與別人打交道，如果有一點點進步都說明孩子的人際交往能力正在提高。
4.親子身體接觸。父母應(yīng)該每天抽出一定時間進行這種訓(xùn)練，讓孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，父母通過與其說話、撫摸、擁抱、親吻等親切的親子關(guān)系表達，讓孩子感受到“愛”。
5.社會交往訓(xùn)練。父母可以常帶孩子到別人家做客，當孩子有愿意與主人或主人家的孩子接觸的表示時，應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。父母千萬不要因為孩子害怕與外人接觸而把他們關(guān)在家里。
6.多帶孩子進行滑板、秋千、平衡木等游戲。這對減輕行為障礙，增加交流等有較好效果。
課程介紹
致力于幫助孩子實現(xiàn)六大目標，即前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發(fā)孩子認知能力，適用于自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
認知能力對每個人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了記憶、語言、計算和理解判斷等能力的缺失，出現(xiàn)了認知障礙，這時候經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，是可以幫孩子克服認知能力的障礙，提升孩子認知能力的。
康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)了自閉癥語言溝通精品課程，旨在幫助孩子減少認知障礙的問題，使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具，對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子進行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
開班形式：30分鐘一對一
目標人群：存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
項目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)，對認知障礙的孩子進行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織能力。
多動癥的癥狀是明顯的和標準的。如果你在課后和學(xué)生打鬧，說很多話，跑步，制造噪音，很難安靜地玩。多動癥的癥狀是明顯的和標準的。
孩子們小時候很頑皮，很頑皮，很多父母都習(xí)慣了，但是如果孩子們太頑皮，太活躍，他們需要注意。這可能是多動癥的癥狀。父母應(yīng)該如何確定孩子是否有多動癥癥狀?讓告訴我們細節(jié)。
1、課堂紀律
孩子們在學(xué)校表現(xiàn)出明顯的多動癥癥狀。事實上，很容易確定癥狀的標準。所謂的“園丁”破壞花卉經(jīng)常武斷地說孩子們過度活躍。我不知道是誰。
兒童多動癥癥狀明顯、標準化，受紀律等約束，兒童行為更加明顯，多動癥癥狀明顯、標準化，兒童不能坐在教室里。
此外，多動癥的癥狀是明顯的，癥狀是標準的，在座位上扭動，做很多小動作，和同學(xué)交談，甚至從座位上下來。
多動癥的癥狀是明顯的和標準的。如果你在課后挑戰(zhàn)學(xué)生，你可以說很多話，跑步，制造噪音，很難安靜地玩。多動癥的癥狀是明顯的和標準的。
2、學(xué)習(xí)問題
學(xué)習(xí)是困難的。這不是孩子的愚蠢。有時這是老師的問題。“你一輩子都很蠢，但你一輩子都在傷害孩子的自尊，”一位老師對孩子說。
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