孩子語言發(fā)育遲緩和自閉癥怎么區(qū)別？同樣都是不說話、社交困難，但語言發(fā)育遲緩和自閉癥在多個(gè)方面存在顯著的區(qū)別：

一、表現(xiàn)

語言發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)為兒童在語言發(fā)育過程中，語言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。具體表現(xiàn)可能包括過了說話年齡仍不會(huì)說話、對(duì)喚其名和語言的反應(yīng)差、語言理解困難和遵循指令困難、發(fā)音少、很少自發(fā)性模仿、無物品或想像性游戲、很少有交流性姿勢(shì)或發(fā)聲、非語言交流頻率較少、交流意圖減少、難以與同伴交往等。此外，語言發(fā)育遲緩還可能伴有智力低下、注意力不集中、亂扔?xùn)|西、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)、不合群等行為。

自閉癥：除了可能表現(xiàn)出語言發(fā)育遲緩?fù)?，自閉癥的核心特征還包括社交溝通和互動(dòng)缺陷、興趣和行為的局限性和刻板性。自閉癥兒童可能難以與他人建立和維持正常的社會(huì)關(guān)系，缺乏對(duì)他人的興趣和情感的分享，不主動(dòng)尋求或回應(yīng)社交互動(dòng)。同時(shí)，他們可能對(duì)某些事物有非常局限和固定的興趣，以及重復(fù)單調(diào)的行為模式。此外，自閉癥兒童還可能對(duì)環(huán)境中的聲音、光線、氣味、觸覺等感覺刺激有過度敏感或不敏感的反應(yīng)。

二、社交互動(dòng)能力

語言發(fā)育遲緩：雖然存在語言交流障礙，但兒童通常能夠建立眼神接觸，并且對(duì)人際互動(dòng)表現(xiàn)出一定的興趣。他們可能通過肢體語言或簡(jiǎn)單的單詞來表達(dá)自己的需求和想法。

自閉癥：自閉癥兒童則可能避開眼神接觸，缺乏與他人進(jìn)行情感聯(lián)結(jié)的能力。他們可能難以理解或回應(yīng)他人的社交信號(hào)，導(dǎo)致社交互動(dòng)困難。

重慶江北區(qū)特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名：語言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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