重慶楊家坪附近康復(fù)效果比較好的語言發(fā)育遲緩干預(yù)機構(gòu)：孩子只會疊詞不會說句子怎么訓(xùn)練？正常情況下，幼兒在2--3歲期間，簡單句開始取代疊詞，開始習(xí)得語法詞素，拓展了“句子”的長度。從短語開始，逐漸補充擴展說長句。怎么引導(dǎo)孩子去說長句子呢？在這里給大家歸納了4個方法與技巧。

01、抓住動機，有欲望才會開口表達

對于我們成人來說，做任何事情都是有目標(biāo)的。比如：1）叫別人名字，是為了得到別人的回應(yīng)；2）我們與朋友互動，也能從中體驗到社交的樂趣。

對孩子來說當(dāng)然也一樣，有了動機，行為才會發(fā)生。但如果他們的“有所求”被大人們習(xí)慣性地滿足了，自然也就不會通過語言來表達了。所以，不管是家長還是老師，都要關(guān)注到孩子的需求，給予孩子溝通的機會，不要在溝通之前就完全滿足孩子，使他失去溝通動機。

02、根據(jù)動機，提前設(shè)置多元素選擇

短句和長句的差別之一，即：長句子會更精準(zhǔn)地表達出具體需求。所以我們在了解孩子的喜好等基礎(chǔ)后，就可以多準(zhǔn)備一些相似但又不同的教具。

具體怎么做呢，以吃蘋果為例。假如孩子很喜歡吃蘋果，那我們就可以給他準(zhǔn)備非常多種不一樣的蘋果，比如說：

紅色的、綠色的、黃色的；帶皮的、不帶皮的；大的、小的；完整的、切開的、切塊的；切成圓形的、切成方塊形的、切成小兔子形狀的。

當(dāng)孩子提出“我要吃蘋果“的短句需求后，家長可以拿出準(zhǔn)備好的各種各樣的蘋果讓孩子來選擇。此時，選擇的目的就是讓孩子用長句子精準(zhǔn)定位自己想要的蘋果，比如，“我想要黃色的切成小兔形狀的那個蘋果”。

03、故意給出錯誤的回應(yīng)

故意出錯是一種引導(dǎo)孩子多說話的非常好用的方法，同時也適用于讓孩子說長句子。

我們依然以第二條中“吃蘋果”為例來說明該如何操作。

1、當(dāng)孩子說：“媽媽，我想要黃色的切成小兔子形狀的那個蘋果”時，我們可以故意拿錯，并且給他紅色的切成小兔子形狀的蘋果。

2、此時，孩子可能會很著急，并且糾正媽媽說道：“媽媽，不是這個，我想要的是那個黃色的切成小兔子形狀的蘋果”，有些孩子可能還會加上肢體動作，邊比劃邊表達自己的需求。

04、塑造，不斷提高可強化的標(biāo)準(zhǔn)線

塑造，是針對孩子來說非常難的技能。但我們可以將達標(biāo)的及格線分為幾檔，一開始對孩子要求低一些，等孩子達到低標(biāo)準(zhǔn)后，再循序漸進地提高標(biāo)準(zhǔn)。

比如：

1、在字?jǐn)?shù)上，我們可以將標(biāo)準(zhǔn)定為：1個字→2個字→3個字→5個字→7個字→10個字，至更多字?jǐn)?shù)；

2、在內(nèi)容表達上，我們可以將標(biāo)準(zhǔn)定為：名詞→名詞+動詞的組合→動詞+形容詞+名詞的組合→代詞+動詞+形容詞+名詞的組合，至更多組合。

通過這種一點點增加難度的方式，不僅不會太超過孩子現(xiàn)有的能力水平，也可以更加容易達到標(biāo)準(zhǔn)從而受到更多強化。

以上的4種方法，大家都可以在家里多多嘗試和練習(xí)喔。