重慶楊家坪附近孩子自閉癥康復(fù)訓(xùn)練預(yù)約：自閉癥兒童的語言特征有哪些？自閉癥兒童在使用語言進(jìn)行交際時，其言語形式和運用方面又出現(xiàn)異常發(fā)展。因此自閉癥兒童既存在語言障礙，又有言語障礙，語言問題是自閉癥兒童存在的嚴(yán)重問題。具體如下：

雖然大多數(shù)自閉癥兒童都有溝通問題，但他們實際面對的困難千差萬別。有些孩子根本不會自己開口說話，如果他們沒有獲得及時的干預(yù)，那么很可能就永遠(yuǎn)不會說話了。雖然他們可能會發(fā)出一些聲音，但是不會說出任何有意義的詞語或句子。另有一些患兒可能很早開始說話，但后來語言發(fā)展就停止了。

 

這種先會說話后來又倒退的模式很不尋常，經(jīng)常導(dǎo)致父母相信孩子身上“發(fā)生”了一些事情——一些外部事件導(dǎo)致孩子的神經(jīng)出現(xiàn)了問題，而這個問題在出生時是沒有的。然而，這也可能是一個動機問題——如果對孩子而言學(xué)會溝通很困難，為什么還要繼續(xù)努力呢？

 

還有一種類型的自閉癥兒童確實發(fā)展出了一些語言交流技能，但還是存在語言發(fā)育遲緩的問題。這些孩子通常使用文字和語言來表達(dá)他們的基本需求和愿望，但對純粹的社會性交流興趣不大。

有的自閉癥兒童會發(fā)展出所謂的“仿說”或“仿說式”演講。仿說是指孩子因為不理解，重復(fù)部分或全部之前聽過的另一個人說的短語。他們有時是聽到后立即重復(fù)；有時則是稍后再重復(fù)；有時會過了較長時間如一天、一周或一個月再重復(fù)，這被稱為“延遲仿說”。父母經(jīng)常把孩子的仿說誤以為是在與人溝通。

 

曾有一位媽媽，她經(jīng)常對孩子說“我愛你”。而她的孩子會毫無感情地重復(fù)這句話，這讓她很開心，會給孩子一個大大的擁抱。實際上這只是孩子在不理解這句話的情況下進(jìn)行的仿說。這令人心碎。延遲仿說的一個常見例子，是孩子會重復(fù)自己幾小時、幾天甚至是幾周前看過的較喜歡的視頻中的詞、短語或句子。有的孩子還可以唱整首歌曲，但沒有真正理解其中的含義。

 

自閉癥兒童仿說有時是因為不明白別人剛剛說過的話，有時他們可能是理解的但無法使用正確的語法進(jìn)行表達(dá)。例如，如果你問一個孩子：“你想要麥片嗎？”他回答“你想要麥片”，而不是“我想要麥片”。這就是他理解你的問題，但還不能正確地使用人稱代詞。還有的情況是，孩子會隨聲附和你說的話，所以如果你說“你想要麥片還是巧克力蛋糕”，他會回應(yīng)你“你想要麥片還是巧克力蛋糕？”，或者只是說“巧克力蛋糕”。這是兩種不同類型的仿說。

為了彌補不說話的缺陷，大多數(shù)自閉癥兒童表現(xiàn)出被稱為“機械手”的舉動。也就是說，他們會牽著大人的手，帶大人到他想要的物品或活動場所那里。這種方式可以幫助他們在沒有語言的情況下，滿足自己大部分的需求，但也會導(dǎo)致大人更難教他們說話了——沒有社交動力，同時所有需求基本都能得到滿足，會讓他們覺得沒有必要開口說話。相比于要開口說出自己的需求，有的孩子更愿意冒著生命危險爭取自己解決問題，比如爬上書柜或廚房柜臺上取自己想要的物品或較喜歡的零食。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

 

重慶楊家坪附近孩子自閉癥康復(fù)訓(xùn)練預(yù)約：自閉癥兒童的語言特征有哪些？——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

 

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。