重慶九龍坡區(qū)兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩評估康復(fù)訓(xùn)練
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶九龍坡區(qū)兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩評估康復(fù)訓(xùn)練：0-4歲孩子精細(xì)動作發(fā)展順序？0-4歲孩子的精細(xì)動作發(fā)展是一個漸進(jìn)且連續(xù)的過程，它反映了孩子神經(jīng)系統(tǒng)和認(rèn)知能力的逐步成熟：
0-1個月
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手部動作：雙手常常握拳，物體碰到手時，會握得更緊。
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視覺追蹤：視線能隨目標(biāo)移動一定角度（如90°），但還較為有限。
1-2個月
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手部動作：偶爾能張開手，可能會吃手或把手里的物體送到口中。
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視覺與手部協(xié)調(diào)：視線追蹤能力增強(qiáng)，能更長時間地注視物體。
3-4個月
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抓握能力：握持反射逐漸消失，開始嘗試自主地抓握物體，可能會抓住并搖動自己的玩具或其他小物品。
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手眼協(xié)調(diào)：初步的手眼協(xié)調(diào)能力開始顯現(xiàn)，能夠?qū)⑽矬w放入口中。
5-6個月
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抓握與換手：能夠自己夠取玩具，并從一只手換到另一只手。
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探索性動作：開始用手指去捏取小物品，嘗試將不同形狀和大小的物體進(jìn)行分類。
7-9個月
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拇指與食指協(xié)作：拇指和食指可以平夾取物，能抓住玩具并敲出聲音。
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雙手協(xié)調(diào)：雙手能夠同時玩兩個或兩個以上的物體，如將小東西放在大盒子里，或把木棍插在物體的洞中。
10-12個月
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精細(xì)操作：能夠用拇指和食指指端拿取小物體，如小豆子、葡萄干等。
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工具使用：開始嘗試使用湯匙等簡單工具，并可能用筆或其他工具進(jìn)行涂鴉或繪畫。
13-18個月
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堆疊與翻書：能夠堆疊2-4塊積木，并開始學(xué)會翻書。
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手眼協(xié)調(diào)提升：手眼協(xié)調(diào)能力顯著提高，能夠完成更復(fù)雜的精細(xì)動作。
19-24個月
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積木搭建：能夠堆疊6-7塊積木，顯示出更高的空間認(rèn)知和手眼協(xié)調(diào)能力。
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工具使用熟練：開始使用剪刀、膠水和畫筆等工具進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
2-3歲
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自理能力提升：可以自己捧杯喝水，搭建3層以上積木，學(xué)習(xí)使用筷子等餐具。
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創(chuàng)造力發(fā)展：開始表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和想象力，在繪畫和手工活動中展現(xiàn)個性。
3-4歲
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精細(xì)動作成熟：精細(xì)動作能力進(jìn)一步成熟，能夠完成更復(fù)雜的任務(wù)，如拼圖、串珠子等。
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手眼協(xié)調(diào)高度發(fā)展：手眼協(xié)調(diào)能力達(dá)到較高水平，能夠準(zhǔn)確、快速地完成精細(xì)動作。
需要注意的是，每個孩子的發(fā)展速度都是獨(dú)特的，存在一定的個體差異。因此，上述發(fā)展順序僅供參考，家長應(yīng)根據(jù)自己孩子的實際情況進(jìn)行觀察和評估。如果孩子在某些方面的精細(xì)動作發(fā)展明顯滯后于同齡兒童，建議及時帶孩子前往專業(yè)機(jī)構(gòu)評估干預(yù)訓(xùn)練。
重慶九龍坡區(qū)兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩評估康復(fù)訓(xùn)練——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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