在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)一些意外狀況都是比較正常的。比如有的孩子出現(xiàn)語(yǔ)言的發(fā)育遲緩、膽子小、比較愛(ài)粘人、脾氣比較暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、身體的平衡感比較差等情況，針對(duì)孩子的這些情況，家長(zhǎng)們希望孩子可以通過(guò)上感統(tǒng)課有所改善。那么，“感統(tǒng)”是什么呢?

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，只機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦大腦在對(duì)其進(jìn)行信息加工處理作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。

簡(jiǎn)單來(lái)講，剝橘子時(shí)，視覺(jué)使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的，觸覺(jué)使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺(jué)告訴我們有芬芳的氣息，味覺(jué)告知我們它是酸酸甜甜的，用手掂它的重量時(shí)，本體覺(jué)告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺(jué)，才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺(jué)，孩子透過(guò)這樣的認(rèn)知知道橘子是圓的，可以當(dāng)球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的階段

1.初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段（3歲以前）：眼睛動(dòng)作姿勢(shì)，調(diào)整身體平衡，肌肉張力，重力安全感

2.中級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段（3到7歲）：身體知覺(jué)兩側(cè)協(xié)調(diào)，動(dòng)作計(jì)劃，活動(dòng)量及情緒穩(wěn)定

3.高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合階段（7歲至青春期）：說(shuō)話語(yǔ)言，手眼協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、專注力

前庭覺(jué)

1.維持正常的姿勢(shì)：頭部軀干的控制，維持身體平衡，感覺(jué)軀體位置變化等

2.運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)：對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知和判斷，確保軀體運(yùn)動(dòng)的方向，幅度和穩(wěn)定性等

3.促進(jìn)大腦發(fā)育：輸入重力感信息和身體位置覺(jué)信息

4.維持個(gè)體的清醒和警覺(jué)狀態(tài)：提升區(qū)別目標(biāo)和非目標(biāo)的能力，提高有效性，有效性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

5.確保其他感覺(jué)信息有意義：有效獲得移動(dòng)的視覺(jué)刺激，判斷視覺(jué)空間等

本體覺(jué)

1.感受運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)大腦功能的發(fā)展：感知肌肉出力程度，肢體在空間中位置的擺放及方位

2.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，提高行為的表現(xiàn)力：身體各部位的位置發(fā)展概念，位置的轉(zhuǎn)移等

觸覺(jué)

1.感覺(jué)功能：幫助人們感受并區(qū)分自然界中不同類型的感覺(jué)（冷熱，形狀，光滑粗糙等）

2.防御和保護(hù)功能：避開(kāi)外物傷害，提升自身安全感

3.肌肉及心理放松

4.傳遞個(gè)體間的情感：傳遞親密，善意，溫暖感覺(jué)，接受撫摸，擁抱親昵等觸覺(jué)刺激

感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象

前庭功能異常

反應(yīng)不足：安全意識(shí)弱，好動(dòng)，注意力易分散，指令的聽(tīng)從和執(zhí)行能力差，平衡感不佳，喜歡刺激性的游戲，有行為問(wèn)題，使用力量不正確，粗魯?shù)母杏X(jué)等

反應(yīng)敏感：對(duì)高低速度的變化特別害怕，不易接觸新事物，旋轉(zhuǎn)搖晃后出現(xiàn)惡心嘔吐現(xiàn)象，容易暈車害怕懸空，膽小依賴，空間概念不足，方向感不好等

本體功能異常

大運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育遲緩，動(dòng)作緩慢，笨拙，容易跌倒經(jīng)，常碰傷瘀血，不喜歡活動(dòng)，比較懶散做事拖拉，動(dòng)作計(jì)劃能力差，學(xué)習(xí)新事物能力差

觸覺(jué)功能異常

反應(yīng)不足：比較粘人，容易碰傷，而自己不易察覺(jué)，喜歡吸手指，咬手指等，活動(dòng)量大，爬上爬下，有用不完的精力。情緒不穩(wěn)定，轉(zhuǎn)變起伏等。

敏感：不喜歡剪發(fā)，洗頭，修指甲。情緒不穩(wěn)定。較怕生，依賴感重。會(huì)有過(guò)分防御打人推理人的動(dòng)作。受挫容忍度低，環(huán)境適應(yīng)能力差等。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。

感統(tǒng)失調(diào)的早期癥狀雖然不易察覺(jué)，但只要家長(zhǎng)足夠細(xì)心，還是能夠在生活中發(fā)現(xiàn)某些蛛絲馬跡的。不要錯(cuò)過(guò)了孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，一定要抓住孩子的黃金年齡進(jìn)行訓(xùn)練，不然年齡越大越不可逆轉(zhuǎn)。

重慶觀音橋附近比較靠譜的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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