重慶兒童孤獨癥自閉癥共同注意能力訓練機構(gòu)：如何訓練自閉癥孩子的共同關(guān)注能力？共同關(guān)注又稱共同注意，是指通過與他人進行眼神接觸、目光追隨、手勢和指向的方式，分享所看到的物體或事件的活動和能力。共同關(guān)注被認為是幼兒早期的交流形式之一，它是兒童早期社會認知發(fā)展中的一種協(xié)調(diào)性注意能力。

 

共同關(guān)注一般分為兩種類型：一是響應性共同關(guān)注，指個體對他人發(fā)起的眼睛注視或手指指示做出回應。例如：媽媽指著樹上的小鳥讓孩子看，孩子看到小鳥，高興地說：“鳥，鳥！”孩子的行為就是響應性共同關(guān)注。二是主動性共同關(guān)注，指個體主動通過眼神交替、手勢等行為引發(fā)他人對其感興趣的物體或人的關(guān)注。同樣是上面的例子，媽媽指著小鳥讓孩子看小鳥，媽媽的行為就是主動性共同關(guān)注。

 

自閉癥兒童往往更關(guān)注他們自己喜歡的事物，對其他人或外面世界的關(guān)注較少?；純簩Νh(huán)境的辨識，往往只注意其中某個方面，或是只注意事物的某一個方面。共同關(guān)注的缺失限制了孩子的學習模仿能力、社交技能等，并在學習中出現(xiàn)注意力不集中等情況。

 

如何訓練自閉癥兒童的共同注意能力呢？

 

1、分析孩子注意力不集中的原因，往往是因為其注意力會受到指令以外的刺激而轉(zhuǎn)移，或者說要求他完成的活動任務他不感興趣，吸引不了他的注意力。所以訓練注意力集中首先訓練孩子對指令有持續(xù)的反應開始。

2、減少學習環(huán)境中的其他刺激，尤其是將孩子特別感興趣的物件置于自閉癥兒童的視線范圍之外。

3、選擇自閉癥兒童感興趣的物品，或是選擇在色彩、聲響上能吸引自閉癥兒童注意的教具。

4、交替教學內(nèi)容，逐步提升教學內(nèi)容的難度。調(diào)整教學內(nèi)容會讓孩子接觸更多的教學材料，對于不同材質(zhì)的教具、玩具更能提升孩子的興趣，提高孩子的注意力。逐步提升教學的難度，可以讓孩子的學習更有效果，也能學習到更多的內(nèi)容。

5、加強教學動作“必須眼睛看著才能完成”的活動。如：拼圖、套盒、插棍等，促進孩子集中注意力。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

 

重慶兒童孤獨癥自閉癥共同注意能力訓練機構(gòu)：如何訓練自閉癥孩子的共同關(guān)注能力？——重慶博愛兒童康復中心是一家以特殊兒童康復學習訓練為主要服務項目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對2-18歲自閉癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動癥等兒童的早期篩查、干預強化、訓練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

 

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。