2-3歲是兒童學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是孩子學(xué)習(xí)口語的較佳年齡。這時期自閉癥孩子的語言發(fā)展特別迅速，說話的積極性提高，但說的話仍然以簡單句為主，句子也基本符合語法，會用口語與人進(jìn)行一般交往，還會唱上幾句兒歌，說話的內(nèi)容較2歲前豐富，已經(jīng)掌握了與生活有關(guān)的基本的詞匯、詞類和句型。

重慶自閉癥孩子語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子在此階段可能會因其障礙導(dǎo)致他們無法達(dá)到以上所訴的正常語言水平，因此為了抓住語言的發(fā)展關(guān)鍵期，孩子在尋求康復(fù)干預(yù)的同時也要注重家庭訓(xùn)練，以下是一些建議：

1、提供豐富的語言環(huán)境：

家長可以在日常生活中多與自閉癥孩子交流，鼓勵孩子聽音樂、故事、兒歌等，以刺激孩子的語言能力。同時，多描述日常活動和周圍環(huán)境，幫助孩子理解語言和物品的概念。

2、建立視覺輔助工具：

此階段的自閉癥孩子對環(huán)境的變化會有一定的好奇心及敏感性，家長可以利用他們對視覺信息的敏感性，制作一些視覺輔助工具，如圖片、標(biāo)簽、照片等，幫助孩子理解和學(xué)習(xí)語言。

3、建立正面強(qiáng)化機(jī)制：

當(dāng)孩子從聲音、單字、疊詞等成功進(jìn)步或過渡至下一階段時，家長要及時給予正面反饋和獎勵，以增強(qiáng)孩子使用語言的積極性，注意不能要求孩子過多的重復(fù)。

4、逐漸提高語言難度：

家長可以根據(jù)自閉癥孩子的語言水平，逐漸增加語言的難度，如從簡單的單詞到詞組，再到完整的句子。同時，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，以促進(jìn)其語言能力的進(jìn)一步提高。

5、參與社交互動：

家長可以創(chuàng)造更多的機(jī)會與自閉癥孩子參加親子活動，在游戲活動中教授基礎(chǔ)的社交規(guī)則，如輪流、分享和等待等，也可以通過角色扮演游戲等鼓勵孩子與其他同齡孩子一起玩耍，讓他們理解社交規(guī)則并實踐。

6、減少電子產(chǎn)品的使用：

家長應(yīng)該控制電子產(chǎn)品的使用時間，例如每次不能超過30分鐘；也需要建立家庭規(guī)則，例如吃飯時不能使用電子產(chǎn)品等；家長應(yīng)該成為孩子的榜樣，減少自己在孩子面前使用電子產(chǎn)品的時間；家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行其他替代活動，例如游戲、閱讀或戶外活動。

3-5歲以前是自閉癥孩子語言發(fā)育遲緩干預(yù)的黃金年齡，尤其3歲前干預(yù)，將明顯降低語言發(fā)育遲緩帶來的短期或長期的影響。如果錯過黃金干預(yù)期, 會使得孩子進(jìn)一步缺乏交流或語言刺激。

重慶自閉癥孩子語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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